研究者情報

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学歴

• 1997/10　東北大学教育学部研究生入学
• 1998/04　東北大学大学院教育学研究科博士前期課程入学
• 2000/03　東北大学大学院教育学研究科博士前期課程修了　教育学修士（学習障害を対象とする通級指導教室の実態－言語障害通級指導教室を中心として－）
• 2000/04　東北大学大学院教育学研究科博士後期課程入学
• 2005/03　東北大学大学院教育学研究科博士後期課程修了　教育学博士（学習障害児のワーキングメモリー評価法の開発とその特徴に基づく指導方法の体系化－言語障害通級指導教室を研究の場として－）

学位

• 教育学博士

学会及び社会における活動等

• 日本特殊教育学会、日本LD学会、日本心理学会、日本児童青年精神医学会
• 2021/06　宮城県教育委員会就学支援審議会委員
• 2022/04　宮城県立支援学校小牛田高等学園学校評議員
• 2021/10　発達性ディスカルキュリア研究会
• 2022/10　宮城県立支援学校小牛田高等学園学校運営協議会委員

研究分野

• その他　教育学、特別支援教育、発達障害　その他　特別支援教育、発達障害、支援方法、ワーキングメモリー、実行機能

著書

• 『災害看護』　共著　株式会社メディカ出版　2017/01

論文

• 「わが国における発達障害のある大学生に対する支援の現状と課題」（査読有）　単著　「東北福祉大学研究紀要」、35　2013/03
• 「ローマ字学習に困難を示す児童に対する指導」（査読有）　単著　「東北福祉大学特別支援教育研究センター研究紀要」、4　2013/03
• 「発達障害に関する教材作りが大学生の発達障害理解に及ぼす影響」（査読有）　単著　東北福祉大学特別支援教育研究室研究紀要、5　2013/03
• 「A systematic review with meta-analysis of comprehensive interventions for preschool children with autism spectrum disorder: study protocol」（査読有）　共著　BMJ Open, 2,e000679　2013/02
• 「Reading aloud improves executive function of children with autism spectrum disorder: a pilot randomized controlled trial」（査読有）　共著　International Journal on Disability and Human Development, 12(1)　2013/02

その他

• 「軽度発達障害のある子どものための「文章題指導プログラム」の開発」　単著　2006/02　みずほ福祉助成財団社会福祉助成研究報告書
• 「JS-CPT日本語短縮版の信頼性と妥当性及び日米小学生のワーキングメモリ」　共著　2005/06　文部科学省科学研究費補助金・基盤研究（B）(2)平成14 ～16年度研究成果報告書
• 「S-CPT日本語短縮版(JS-CPT)開発研究」　共著　2005/06　文部科学省科学研究費補助金・基盤研究(C)(2)　平成14～16年度研究成果報告書
• 「Swanson-Cognitive Processing Test: S-CPT日本語短縮版作成」　共著　2005/06　文部科学省科学研究費補助金・基盤研究（B）(2)平成14 ～16年度研究成果報告書
• 「The relation between reading, phonological awareness and working memory in 4th to 6th grade normal children」　共著　2005/06　文部科学省科学研究費補助金・基盤研究(C)(2)　平成14～16年度研究成果報告書

教育活動

• 「発達障害者の心理」の授業においては、発達障害の疑似体験とその後の討論を通して、発達障害のある人々が日々経験する困難を体験し、その支援のあり方について自分の意見を述べる機会を大事にしている。そのような体験を交えた授業を通して現場に出た際、発達障害者のニーズを理解し、対応できる人材を育成できると考えられる。
• 演習においては、発達障害を中心としたテーマをグループごとに設定して研究した結果を報告する。その際、視聴覚機材を利用することで発達障害に関する知識だけでなく、プレゼンテーションスキルの向上も図っている。また、心理検査や事例を通して子どもの実態を把握する練習を行なうことで将来教員を目指す学生が現場ですぐ使える実践力を育てることにも心かけている。また、演習の受講生が学内の発達障害学生のピア・サポートとして活躍できるよう、大学生の発達障害に関しての学習にも力を入れている。
• 特別支援教育研究センターにて学生スタッフの指導を行なっている。実際、発達障害を持っている子どもと関わり、指導する経験を提供する同時に、教材作成、指導前後の打ち合わせなどでは学生が独創性を発揮し、自ら指導方法を修正・発展させていけるようサポートしている。
• 発達障害のある本学の学生の支援を担当し、学習支援及び学生生活における支援策を考え、実践している。また、コーディネーター的役割として発達障害学生支援における学内の支援の調整及び保護者の相談役を努めている。
• ）特別支援教育に関する内容の卒論指導を通して、学生が自分の興味ある内容を具体的に調べ、論理的にまとめられるサポートしている。

研究活動

• 発達障害、とりわけ発達障害児の学習困難に特化した研究を行なっている。学習障害をはじめとする発達障害の学習困難の背景にある認知的特性を明らかにするための基礎研究を進めている。また、特別支援教育研究室に通っている児童・生徒を対象として彼らの認知・心理的特徴を考慮した教材、指導方法の開発など実証的研究にも力を注いでいる。現在、具体的な研究テーマとしては「発達障害のある児童のワーキングメモリ改善に関する研究」、「発達障害のある児童・生徒のWISC-Ⅲのプロフィールの特徴と学習困難」などがある。 　また、他大学と共同で多文化ファミリー児童の教育適応度及び言語教育の実態に関する研究も進めている。