「学習障害を対象とする通級指導の実態－言語障害通級指導教室を中心として」－（査読有）

全国の言語障害通級指導教室における学習障害児の指導に関する実態調査を行った。その結果、現行制度上は通級の対象ではない学習障害児が通級指導を受けている実態が明らかにされたが、その数は通級児童全体の6.8%に過ぎなかった言語障害通級指導教室での学習障害児の指導のためには指導時間の確保、指導内容の整備、通級指導教室担当の研修の必要性などを提言した。
pp.51-60
Hwang,Y., Hosokawa, T., Abe, Y.

「特殊教育学研究」、40(1)