「英単語の綴りに困難を示す学習障害児への個別指導 -特別支援教育研究センターでの実践を通して-」(査読有)
英単語の綴りを覚えることに困難を示す中学生の学習障害児の事例を通してフォニックス指導法と本事例の認知的特徴を利用した指導を行うことを通して中学生の学習障害児の指導方法を提案した。pp.287-294
「東北福祉大学研究紀要」、31