「軽度発達障害のある子どものための「文章題指導プログラム」の開発」

みずほ福祉助成財団社会福祉助成研究報告書

小学校2年生を対象として文章題解決過程に影響を与える認知的要因を分析し、文章題解決の得点が低い群においてその解決を妨げる認知的要因を特定することができた。その知見をもとに発達障害のある児童に加減の算数文章題を指導するためのプログラムを開発した。