聴覚障害のある教師による音読評価の一検討─感覚代替技術(Ontenna)の使用に着目して─（査読付き）

本研究は、聴覚障害のある教師による音読評価場面を対象として、感覚代替技術（Ontenna ：以下「オンテナ」）の使用が評価行為の成立にどのように関与するのかを前段階的に検討した。評価判断は教師個人の能力によってのみ成立するものではなく、判断に必要な情報へのアクセス条件との関係の中で成立するという立場に立ち、「オンテナ」使用条件と非使用条件を比較した。条件交替デザインを用い、特別支援学校に在籍する児童の音読動画を評価素材として、聴覚障害のある教師 1名が評価を行い、基準評価として聴者教師2名による合議評価を設定した。その結果、「オンテナ」使用条件において、無音の出現や声量（相対）といった触覚的に把握可能な評価観点で基準評価との一致度が高まる傾向が認められた。一方、読みの速度など視覚的情報によって把握可能な評価観点では、条件間の差は小さかった。これらの結果から、感覚代替技術は音読評価のすべての側面を一様に支援するものではなく、評価観点ごとに必要とされる情報の性質に応じて、評価判断を補助する手段として機能する可能性が示唆された。

東北福祉大学実習支援センター　特別支援教育研究年報―第18号―