多様なリーディング活動がどのように語彙習得に貢献するか－訳読、並べ替え、音読とその効果的な組み合わせを探る－（査読付き）

本研究では、「読むこと」の授業で音声指導を中心にした「音読」と、語彙の意味処理を含めた「和訳＋音読」、文法処理を含めた「並べ替え＋音読」等のタスクが、語彙の学習と定着にどのような効果をもたらすか、学習者の習熟度によってタスクの効果に差があるかを検証した。実験結果は、「和訳＋音読」に学習効果が高いことを示した。授業で音読を行なう前に、しっかり意味処理を行なうことの重要性を示唆した。

全国高等専門学校英語教育学会　研究論集　第34号