「重度聴覚障害児における漢字の読み書きの習得状況」

小学校段階の聴覚障害児を対象に、漢字の読み書きの習熟度を調べた。また、それらの習熟度から、聴覚障害児にとって習得がしやすい漢字、習得がしにくい漢字の特徴として、形態的な複雑さや意味の難しさなどの影響が考えられた。
pp.23-33
茂木成友、鄭仁豪、四日市章

聴覚言語障害第41巻1号