「聴覚障害児童における日記文中の漢字使用の特徴」

障害科学学会第11回大会、つくば

小学校に在籍する聴覚障害児1名が小学校第一学年から第四学年までに書いた日記838日分を対象として、漢字使用の状況について検討を行った。その結果、１年生段階で使用された漢字の内、約２割が学校では未習の漢字であった。２年生から４年生段階の日記においても、約3％程度の未習漢字が用いられていた。使用された未習漢字については、いずれも対象児にとって身近な物事を表す漢字（「お母さん」、固有名詞等）であった。このことから、聴覚障害児は、未習、既習を問わず、自らの経験に基づいて漢字を使用することが示唆された。
茂木成友、中村友則