「聴覚障害児童に対する日記指導における指導内容の特徴－低学年在籍児童に対する指導の分析－」

日本教育心理学会　第59回総会

特別支援学校（聴覚障害）小学部低学年に在籍する児童1名が書いた日記文に対して、担任教諭がどのような指導を行っているのか、使用された語彙の観点から検討を行った。その結果、「良い」や「頑張って」などの肯定的な表現を多く用いることが明らかになった。
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