「主体的に学習に取り組む態度」の評価とメタ認知能力の育成　～算数科における「台形の面積を求める学習」を通して～

学習指導要領の改訂に伴い，観点別学習状況の評価の観点が，すべての教科で共通となり「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点となった。そのうち，とりわけ「主体的に学習に取り組む態度」の観点については，従前の「関心・意欲・態度」の観点との共通部分と異なる部分を理解しながら，新たに加えられた「粘り強い取組」「自らの学習を調整」するという二つの側面については，何をどのように，どんな規準で評価していくかということが大きな課題である。本稿では，これらの課題について考察するとともに，「主体的に学習に取り組む態度」の育成とメタ認知能力との関係について論ずる。

教職研究２０２３