宮城教育大学における教員養成教育の軌跡と展望（4）－イノベーティブ・ティーチャー養成・育成アンケートの分析から－

文部科学省『「地(知)の拠点プロジェクト」宮城協働モデルによる次世代型教育の開発・普及』による一連の研究である。「教員の養成と研修に関わる意識」調査を学部生（319名）、初任者研修（321名）、５年経験（329名）、10年経験（209名）研修参加者を対象にした分析である。新人教員は「自信をもって初任地に赴任するが、現実の厳しさを認識する」、その後５年間の経験や各種研修により克服し、10年後には自信をもった教員となることが明らかとなった。この事から、初任から５年間の各研修と学校現場での支えと学びの重要性が、定量的に示唆された。村上由則・松岡尚敏・出口竜作・堀田幸義・石澤公明・小針善誠

宮城教育大学紀要、53,327-340.