クリニカル・クラークシップ型臨床実習の学生の臨床的学びへの影響
第28回教育研究大会
新カリキュラム型4回の臨床実習は学生が臨床の場面をより多く経験し,その中で指導を受け,段階的に学習できるような内容に改訂した.今回のCCS型評価実習Ⅰを実施した学生への調査から、学生の主観に基づく総合的な達成度には、学生の臨床での技能面や態度面での学びとの関連性が示唆された。また学生の主観に基づく総合的な達成度と態度における下位項目の達成度自己評価との関連性が示唆された。紀國谷恵子,佐藤善久,渥美惠美,稲垣成昭,曽根稔雅,藤田貴昭