保育実習指導における評価表の活用(その1)-KJ法を用いた評価の分析と次段階の課題の概念化-

全国保育士養成協議会第50回研究大会・富山県民会館

実習先からの様々な講評を学生全員で共有することで学生各々の「気づき」を促すこと、改善点または「強み」を伸ばす具体的な方法の検討を共同作業で行うことにより、次段階における課題の明確化につながる学習効果を期待した。実習評価表の内容をKJ法によって分類し、概念化を図った。その結果、記述された内容は多様であり、積極性、次段階における課題、実践力、反省的実践といったものが多く記述されていることが明らかとなった。
君島昌志、和田明人、駒野敦子、青木一則、高野亜紀子、千葉伸彦、日野さくら、大橋厚太