「教科学習における発達障害児のコミュニケーション障害分析の試み」

教科学習における発達障害児のコミュニケーション障害の実態について、児らの通知表の評価を用いた分析的研究を行った。通知表では主に児らのコミュニケーション態度が評価の対象とされており、学習到達度や学習上のつまずきを把握するためには、コミュニケーション障害の状況を詳細に評価する必要のあることが考察された。
pp.89-94

東北福祉大学特別支援教育研究センター研究紀要Vol.2