現在（その1）

さらに、小学校理科の電磁気分野（電流、電磁石、発電など）の単元をとりあげ、単元の学習目標である「法則的知識」の理解を促進する実験やものづくり活動の条件について実践的に研究を行っている。内発的動機付けの中核となる知的好奇心を開始、維持、増幅させるための要因および学習者の誤った既有知識の組み替えに寄与する要因という観点から「ものづくり」教材や実験に注目し、楽しいそして深い内容理解につながる「学び」の場を提供するものづくり活動や実験活動の条件について研究している。