「小学生の溶解時の重さ判断に及ぼす物質の基礎概念学習の影響－５年単元「もののとけ方」を対象として－」

日本教授学習心理学会第１回年会予稿集

横断的調査で見つかった、学年進行によって物質の基礎概念の理解の深まりが見られないという現状を打開するため、５年の関連単元で、様々な既習の化学的現象の前後で、質量や体積の変化の有無を確認し、質量と体積の次元間弁別を謀る実験授業を行いその効果を検討した。その結果、基礎概念について部分的な理解の深まりしか得られず、実験授業の改善が必要との考察がなされた。
pp.52-53
白井秀明、工藤与志文、荒井龍弥、宇野忍