「植物概念理解とその変化に関する縦断的研究(１)～(４)」

日本教育心理学会第４５回総会発表論文集

前研究で効果が認められた「統合的意味づけ」を、５・６年の植物単元において本格的に導入することで、より十分な理解の改善を図り、２年間の追跡調査により各単元の理解の関連性をより詳細に行う。（今回は、２年研究の１年目）その結果、５年次の関連づけ授業によって、花概念の内包的理解にある程度効果を持つことが示されたが、外延的理解についてはそれほど大きな違いが見られなかった。さらに、４年次までの植物について（特に「花の役割」）の理解が、ここで扱う５、６年の植物単元での学習に影響を与えていることが示唆された。
pp.392-395
工藤与志文、宇野忍、白井秀明、荒井龍弥