「専門基礎知識習得の授業時小テストの効果と学習者としての活用について」
第28回教育研究大会 仙台
学生の知識の状況を把握するテストの出題方式は○×や( )に単語を入れるような小テストの形式があるが、小テストの出題方法の違いが知識の修得向上と関連するか学生にアンケート調査し成績状況との関連を検討した。効果的と考える出題形式の違いは成績に影響はなく、学習者自身の学習スタイルが成績と関係すると考え、学習者のタイプにあわせ様々な出題方式で提供することが必要である事を報告した齋木しゅう子、黒木薫、髙村元章