「不登校生徒の別室登校に対するチーム支援プロセスとその促進要因（査読付き）」

不登校生徒の別室登校に対するチーム支援の仮説モデル生成を目的とした質的研究である。教室復帰を伴う別室での支援を経験した中学校の教職員23名の研究協力を得て半構造化面接が行われ、データはKJ法を用いて分析された。その結果、次の５カテゴリー・グループに統合されるチーム支援のプロセス・モデルが生成された。「Ⅰ学校経営計画での決定」，「Ⅱ支援チーム形成」を経て「Ⅲチームマネジメント」と並行する「Ⅳ生徒支援」が行われ，「Ⅴチーム支援の定着」にいたるというものである。支援の促進要因として，担任や学年部にこだわらず生徒との関係本位でチーム編成をすることと，別室内での課題の調整によって段階的に生徒の学校適応を進めることが抽出された。
Vol.52, No.１, 11-21

カウンセリング研究