新入学生における自己評価に対する映像およびグループワークの効果について

学生の挨拶課題遂行能力および自己評価の現状，課題遂行時の映像提示やグループワーク(GW)による影響を検討した。挨拶課題をビデオ撮影し教員1名が採点した。学生は，ビデオ映像視聴前，学生自身のビデオ映像を視聴後，挨拶に関する講義受講後に自己採点した。本研究の結果，教員評点と自己評点の全てに有意差を認め，教員評点が高かった。

リハビリテーション教育研究